Dạy Học Theo Chủ Đề Tích Hợp Môn Vật Lý

Quý Khách đã coi phiên bản rút gọn gàng của tài liệu. Xem cùng mua tức thì phiên bản không thiếu của tài liệu tại trên đây (82.36 KB, 7 trang )

Bạn đang xem: Dạy học theo chủ đề tích hợp môn vật lý

PHÒNG GD&ĐT TRIỆU PHONG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG trung học cơ sở TRIỆU PHƯỚCĐộc lập- Tự do- Hạnh phúcTriệu Phước, ngày 20 tháng 1 năm 2018PHẦN I: BÁO CÁO NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ“ DẠY HỌC TÍCH HỢPhường. LIÊN MÔN TRONG MÔN VẬT LÍ 7 ”I. MTại ĐẦU1. Đặt vấn đềCác môn khoa học thoải mái và tự nhiên vào công ty ngôi trường phổ biến tất cả vai trò khôn cùng quantrọng, trọng trách của nó là góp phần ko nhỏ dại vào vấn đề hiện ra với cải tiến và phát triển nhâncách của học viên. Trong trong thời điểm gần đây, dạy học tập những môn theo phương thức tíchhòa hợp kiến thức liên môn những môn học tập giúp học sinh gồm kiến thức tổng quan rộng rộng vềvăn bản được học tập vào bài xích, nhằm mục tiêu cải tiến và phát triển năng lực đến học sinh. Muốn nắn vậy, đòihỏi cần tổ chức vận động học lành mạnh và tích cực, từ lực và sáng sủa tạo nên học sinh, mà những hoạthễ ấy yêu cầu được tổ chức sinh sống trong lớp, không tính lớp, vào trường, ngoại trừ trường, trong nhà vàcộng đồng, đặc biệt quyên tâm cho vận động thực hành với vận dụng kỹ năng vào giảiquyết đa số vấn đề thực tế.Căn uống cứ đọng vào kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Phòng GD&ĐThuyện Triệu Phong, Trường THCS Triệu Phước về việc triển khai siêng đề Vật lí cấpngôi trường cân xứng với điều kiện với thực tiễn dạy học tập hiện tại. Trong quy trình dạy học cũngnlỗi Việc nghiên cứu SGK tôi chọn chăm đề "tích hòa hợp liên môn vào môn đồ gia dụng lí 7" vào lịch trình lớp 7 để chế tạo một chuyên đề dạy học theo kim chỉ nan pháttriển năng lực học viên, cùng với ước muốn sẽ tạo được hiệu ứng tích cực và lành mạnh vào bài toán thaythay đổi biện pháp học tập của HS cùng biện pháp dạy của GV, từ bỏ kia nhằm đúc rút phần lớn kinh nghiệm tay nghề chorất nhiều chăm đề dạy học tập tiếp theo.2. Quan niệm về dạy dỗ học tích đúng theo liên môn“Dạy học tích đúng theo liên môn là dạy cho học viên biết tổng vừa lòng kỹ năng, kĩ năng ởcác môn học tập để xử lý những trọng trách tiếp thu kiến thức cùng hiện ra năng lực giải quyếtcác tình huống thực tiễn”, vào đó:Dạy học tích thích hợp tức là đưa đầy đủ câu chữ dạy dỗ bao gồm liên quan vào vượt trình
dạy dỗ học tập các môn học tập như: tích vừa lòng dạy dỗ đạo đức lối sống, giáo dục quy định, giáodục hòa bình quốc gia về biên cương đại dương đảo, giáo dục áp dụng năng lượng tiết kiệmvới tác dụng, dạy dỗ đảm bảo môi trường xung quanh, bình yên giao thông…Dạy học liên môn là nên khẳng định được những ngôn từ kỹ năng và kiến thức liên quan cho cácmôn học khác để dạy dỗ học tập, rời bài toán học sinh bắt buộc học tập lại những lần và một nội dungkỹ năng sinh sống những môn học tập khác biệt. Đối với phần đông kiến thức và kỹ năng liên môn cơ mà bao gồm mộtmôn học chỉ chiếm ưu cầm cố thì hoàn toàn có thể bố trí dạy vào lịch trình môn học tập đó cùng khôngphải dạy dỗ ngơi nghỉ các môn khác. Trường thích hợp câu chữ kiến thức có tính liên môn cao hơn nữa thìsẽ tách bóc ra thành những chủ thể liên môn nhằm tổ chức dạy học riêng rẽ vào một thời gian phùthích hợp, song tuy vậy với quy trình dạy dỗ học những môn tương quan.Việc dạy dỗ học tích hòa hợp kiến thức và kỹ năng giữa những môn học tập vào giải quyết và xử lý một vụ việc nào đótrong một môn học tập là vấn đề có tác dụng rất là quan trọng. Điều kia không chỉ yên cầu người giáoviên giảng dạy cỗ môn không chỉ thâu tóm nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảngdạy Nhiều hơn cần ko ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức và kỹ năng của những bộ môn học khácsẽ giúp đỡ các em giải quyết và xử lý các trường hợp, những vụ việc đề ra trong môn học tập nhanhchóng cùng công dụng duy nhất.Trong thực tiễn tôi thấy khi bài bác soạn gồm tích hợp với kiến thức của những môn họckhác sẽ giúp giáo viên tiếp cận xuất sắc rộng, hiểu rõ hơn, sâu hơn mọi vấn đề đặt ratrong SGK. Từ đó bài học trsinh sống phải sinh động rộng, học sinh tất cả hứng trúc học tập hơn,được search tòi, tò mò những kiến thức cùng được quan tâm đến trí tuệ sáng tạo rộng bên cạnh đó vậndụng vào thực tiễn giỏi rộng.II. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: “Tích hợp liên môn trong môn trang bị lí 7”1. Thương hiệu của dạy học liên môn1.1. Cơ sở lí luận:Trong dạy dỗ học, tích hòa hợp liên môn được hiểu là việc kết hợp, tổ hợp các câu chữ tự cácmôn học tập trong các nghành nghề học tập không giống nhau thành một môn tổng thích hợp bắt đầu hoặc lồngghép những văn bản cần thiết vào phần nhiều câu chữ vốn bao gồm của môn học tập ví như lồng ghépngôn từ dạy dỗ môi trường môn Sinc học tập, môn Công dân… Như vậy trải qua dạy
học tích thích hợp liên môn thì những kiến thức, tài năng học tập được nghỉ ngơi môn này rất có thể sửdụng như các luật để nghiên cứu và phân tích, tiếp thu kiến thức những môn học tập khácNhìn phổ biến trên nhân loại, nhiều nước gồm xu hướng tích đúng theo những môn học tập trực thuộc lĩnhvực kỹ thuật thoải mái và tự nhiên như: Sinc học, Hóa học,Vật lý hoặc những môn thuộc nghành nghề xãhội như: Lịch sử, Địa lí, Giáo dục đào tạo công dân…để tạo thành thành môn học tập mới, với hình thứctích hòa hợp liên môn với tích hòa hợp xuyên ổn môn.1.2. Trung tâm thực tiễn:Xu hướng tích đúng theo các môn khoa học tự nhiên và thoải mái trên nhân loại.Thực tế dạy dỗ Việt Nam: quan điểm tích đúng theo đã có diễn đạt trong mộtsố môn học tập ngơi nghỉ bậc tè học từ thời Pháp trực thuộc với ngày nay vẫn được địnhphía sinh hoạt các cung cấp học.Chương thơm trình Vật lí trong công ty trường diện tích lớn có khá nhiều tiềm năng, cơ hộiđể xác định, thành lập các nội dung, chủ đề tích thích hợp vào môn học tập hoặc vớicác môn học khác như : Sinc, Văn uống, giáo dục và đào tạo công dân…2. Những thưởng thức về tổ chức giờ dạyTổ chức tiếng học trên lớp là quá trình xúc tiến phiên bản kế hoạch kết hợp cơ học hoạtrượu cồn của thầy giáo và học sinh theo một cơ cấu sư phạm phải chăng, khoa học, trong đógia sư giữ vai trò, tác dụng tổ chức triển khai, lí giải, lý thuyết chứ không hề phảitruyền thú áp đặt một chiều. học viên được đặt vào vị trí trung trung khu của quy trình tiếpnhận, đóng vai trò đơn vị cảm thú, thừa nhận thức thẩm mĩ, thẳng thực hiện hoạt độngtiếp cận, tò mò, sở hữu kiến thức.Tổ chức hoạt động gia sư cần chú trọng quan hệ thân học viên và nội dungdạy học, đề xuất coi đó là quan hệ cơ bản, đặc biệt độc nhất trong bề ngoài tiếng học.Muốn vậy, gia sư buộc phải tự quăng quật mục đích, công dụng truyền thống cuội nguồn là truyền đạt kiến thứcbao gồm sẵn đến học sinh, còn học viên cần thiết duy trì kiến thức nghe giảng, ghi chxay, họcthuộc, rồi “làm bài” theo lối tái hiện tại, sao chép, làm thui chột dần dần năng lực tư duy sángsản xuất, kĩ năng tự phát âm, tự tìm tòi, xử lí báo cáo, tổ chức các kiến thức và kỹ năng một giải pháp sángsản xuất.3. Mục đích, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích vừa lòng liên môn3.1. Mục đích, phương pháp của kế hoạch dạy học tập theo phía tích phù hợp liên môn
3.1.1. Mục đíchDạy học áp dụng kỹ năng liên môn hỗ trợ cho tiếng học sẽ trsống bắt buộc tấp nập rộng, vìkhông chỉ có bao gồm giáo viên là fan trình bày nhưng học sinh cũng tham gia vào quá trình tiếpdấn kỹ năng, tự kia đẩy mạnh tính tích cực của học sinh.Dạy học tập liên môn cũng góp thêm phần cách tân và phát triển tư duy tương tác, xúc tiến sinh hoạt học viên. Tạomang lại học sinh một kinh nghiệm trong tư duy, lập luận Có nghĩa là lúc xem xét một sự việc phảiđặt chúng vào một hệ quy chiếu, trường đoản cú đó mời rất có thể dìm thức sự việc một biện pháp thấuđáo.Giúp học sinh hứng thú tiếp thu kiến thức, từ đó tương khắc sâu được kỹ năng và kiến thức đang học tập.Hiểu được bản chất của planer dạy dỗ học tích hòa hợp.Làm đến quy trình học tập tất cả ý nghĩa sâu sắc.Xác lập mối quan hệ giữa những có mang vẫn học3.1.2. Pmùi hương phápPhương thơm pháp dạy học tập theo phía tích đúng theo là lồng ghép nội môi trường hòa hợp vào các bàidạy, tùy theo từng môn học tập nhưng mà lồng ghnghiền tích đúng theo ở những mức độ nlỗi liên hệ, lồng ghépthành phần tốt là toàn phần. khi tích phù hợp thầy giáo phải áp dụng ngôn từ liên kết sao chologic và hài hòa ... trường đoản cú đó giáo dục cùng rèn kĩ năng sống, quý hiếm sinh sống, Cống hiến và làm việc cho học sinh.3.2. Vận dụng kiến thức và kỹ năng liên môn vào bài dạy- Môn Vật lí:+ Bài: Độ lớn của âm+ Bài: Môi ngôi trường truyền âm+ Bài: Phản xạ âm – Tiếng vang- Môn Sinh: Nêu được kết cấu tong của tai người- Môn Văn: trích đoạn sinh sống cuốn từ truyện “Bất Khuất” của nhà bí quyết mạng Nguyễn ĐứcThuận đề cập về hiệ tượng những đồng chí bị tra tấn bởi tiếng ồn.- Môn Giáo dục đào tạo công dân: Kí hiệu đại dương báo giao thông vận tải, giáo dục ý thức đảm bảo môingôi trường sống trong sáng,tích cực và lành mạnh tham gia tải hầu hết fan bao phủ tham gia giữgìn, cải tạo môi trường chống lại đa số ảnh hưởng của ô nhiễm và độc hại tiếng ồn ào.
C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊI. KẾT LUẬN1. Đối với học tập sinh:Trước hết, các chủ đề liên môn, tích vừa lòng tất cả tính trong thực tế, nhộn nhịp, cuốn hút đối vớihọc viên, gồm ưu núm trong câu hỏi tạo ra động cơ, hứng trúc học hành mang lại học sinh. Học cácchủ đề tích đúng theo, liên môn, học sinh được tăng cường áp dụng kiến thức tổng hợp vàogiải quyết và xử lý những trường hợp thực tế, ít nên ghi ghi nhớ kỹ năng và kiến thức một cách trang thiết bị. Điềuđặc biệt hơn là các chủ thể tích phù hợp, liên môn hỗ trợ cho học viên chưa phải học tập lạicác lần và một văn bản kiến thức và kỹ năng sinh hoạt những môn học khác nhau, vừa khiến vượt download,buốn chán, vừa ko sự hiểu biết tổng thể cũng giống như kĩ năng vận dụng củakỹ năng và kiến thức tổng thích hợp vào thực tiễn.2. Đối với giáo viên:Dạy học tập theo những chủ thể, liên môn ko những sút tải cho gia sư trong việcdạy các kiến thức và kỹ năng liên môn vào môn học của chính mình cơ mà còn tồn tại tác dụng tu dưỡng,cải thiện kỹ năng và kiến thức với tài năng sư phạm cho gia sư, đóng góp phần trở nên tân tiến đội hình giáoviên bộ môn hiện nay thành đội ngũ thầy giáo bao gồm đủ năng lực dạy dỗ học tập kiến thức liênmôn, tích hợp. Thế hệ thầy giáo sau này sẽ tiến hành huấn luyện và đào tạo về dạy dỗ học tích đúng theo, liênmôn ngay lập tức trong quá trình đào tạo và huấn luyện cô giáo ở các trường sư phạm.II. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:Nhà trường cung cấp thêm tài liệu tham khảo. Thường xuyên tổ chức triển khai chăm đề đểgia sư gồm điều kiện trau xanh dồi trình độ nghiệp vụ, tích điểm tay nghề, nâng caotrình độ nghiệp vụPHẦN II: BÀI SOẠN TIẾT DẠY MINH HỌATIẾT 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒNI. MỤC TIÊU :1. Kiến thức:- Nhận biết được tiếng ồn ào gây ô nhiễm- Nêu được một số ví dụ về ô nhiễm và độc hại do tiếng ồn ào.
- Kể thương hiệu được một số trong những vật liệu giải pháp âm thường xuyên dùng làm phòng ô nhiễm do tiếng ồn.- Đề ra được một số phương án phòng ô nhiễm và độc hại tiếng ồn trong những ngôi trường hợpví dụ.2. Kĩ năng:- Học sinc đưa ra các phương án phòng ô nhiễm tiếng ồn sinh sống gia đình mình, ngơi nghỉ khu vực dâncư, ngơi nghỉ ngôi trường, sinh hoạt lớp học.- Biết sử dụng các vật liệu cách âm vào cuộc sống.3. Thái độ:- Có ý thức đảm bảo an toàn, tôn tạo môi trường thiên nhiên, đặc biệt là vào bài toán kháng ô nhiễm tiếngồn.- Tích rất tsay mê gia, di chuyển những người dân bao phủ cùng tham mê gia duy trì gìn, cảichế tạo ra môi trường, ngăn chặn lại phần đa ảnh hưởng của độc hại môi trường xung quanh nhất là ôtruyền nhiễm tiếng ồn ào.II. PHƯƠNG PHÁPhường. VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:- PP: Đặt cùng giải quyết và xử lý vụ việc, chuyển động nhóm- KT: Động óc.III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:* Giáo viên:- Trỡ ràng hình họa, một video clip về ồn ào với ô nhiễm và độc hại tiếng ồn.- Thông tin, tranh vẽ, về đảm bảo môi trường xung quanh sống giải pháp phòng ô nhiễm và độc hại tiếng ồn ào.- Máy chiếu.* Học sinh:- Kiến thức ngữ vnạp năng lượng về lập luận, mô tả.- Kiến thức sinh học về cấu tạo vào của tai fan.- Kiến thức giáo dục công dân về ý thức đảm bảo an toàn môi trường thiên nhiên, ý thức từ giác,kí hiệu biển báo giao thôngIII. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:1. Kiểm tra bài xích cũ: Không2. Bài mới :a. Đặt vấn đề:
GV: đến HS xem một quãng phimGV: Âm tkhô nóng nào những em ham mê nghe cùng âm thanh hao làm sao các em ko đam mê nghe? Tạisao?HS: Trả lờiGV: Cuộc sinh sống họ sẽ tẻ nphân tử với khó khăn giả dụ thiếu hụt âm tkhô nóng. Nhưng âm thanhlớn sẽ gây nên tức giận cho những người xunh quanh. Tiết học tập hôm nay bọn họ cùng tìmgọi các biện pháp để giảm bớt những ồn ào gây ô nhiễm và độc hại.b. Triển knhì bài dạy:Hoạt cồn 1: Nhận biết độc hại giờ đồng hồ ồnHOẠT ĐỘNG CỦA GV & HSNỘI DUNG KIẾN THỨCI/ Nhận biết độc hại tiếng ồn:GV: Cho một thay mặt một đội nhóm lên trìnhbày nhận ra độc hại tiếng ồn sinh hoạt các hình15.1; 15.2; 15.3 sgk.HS: Trình bày, các đội khác tất cả ý kiếnbổ sung.GV: Kết luận:+ H15.1: Tiếng ồn to lớn mà lại không kéo dàiđề xuất ít ảnh hưởng cho tới mức độ khoẻ→không gây ô nhiễm ồn ào .GV: Lưu ý mang đến HS mọi vấn đề cần tránhKhi gồm sấm, sét+ H15.2; 15.3: Tiếng ồn của máy khoan;của chợ kéo dài làm cho tác động cho côngbài toán cùng sức khoẻ → tạo độc hại tiếng ồn. - Tiếng ồn tạo ô nhiễm là tiếng ồn toGV: Vậy ồn ào gây ô nhiễm và độc hại là ồn ào với kéo dài có tác dụng ảnh hưởng xấu đến sứckhoe cùng chuyển động thông thường của con
tất cả Điểm lưu ý như vậy nào?fan.GV: Ô lan truyền ồn ào có những mối đe dọa vôcùng mập so với bé tín đồ bọn họ. Vậychính là phần lớn hiểm họa làm sao ?GV: Gọi đại diện thay mặt một đội trình bày sơlược về cấu trúc trong của tai. Tại sao tanghe được gần như âm thanh xung quanhta?→ Tích đúng theo môn SinhHS: trình bày, các nhóm khác gồm ý kiến bổsungGV: mang lại HS hình hình ảnh sinh hoạt cuốn tự truyện“bất Khuất ”ở trong nhà biện pháp mạng NguyễnĐức Thuận → Tích hòa hợp môn VănGV: Những mối đe dọa của ô nhiễm và độc hại tiếng ồnđối với bé người?GV: kết luận.GV: Tiếng ồn gây độc hại bao gồm tácsợ hãi cực kì bự, vậy ta cần có hồ hết biệnpháp thế nào nhằm giảm sút ô nhiễmtiếng ồn?Hoạt cồn 2: Tìm phát âm biện pháp chống độc hại giờ ồnHOẠT ĐỘNG CỦA GV và HSNỘI DUNG KIẾN THỨCII/ Tìm đọc biện pháp chống ôlây nhiễm giờ ồn:GV: Cho 2 team thứu tự lên trình bàyNguồn ô nhiễm và độc hại ồn ào sống ngôi trường THCS
Triệu Phước với sống nơi bản thân sinh sống→Tích vừa lòng môn Giáo dục đào tạo công dânHS: Trình bày, nhóm khác có chủ ý bổsung.GV: Cho HS coi video clip tiếng ồn - Biện pháp:karaoke và tiếng ồn pháo nổ → contact + Tác động vào mối cung cấp âm+ Phân tán âm trên phố truyềnthực tiễn giáo dục học tập sinh+ Ngăn uống không cho âm truyền cho tới taiGV: Cho HS có tác dụng bài tập C3 nghỉ ngơi SGKGV: Nêu các phương án kháng ô nhiễmgiờ ồn?GV: Nêu thương hiệu một số vật tư hay được sử dụng - Vật liệu thường xuyên dùng để ngnạp năng lượng chặnnhằm ngăn ngừa âm, khiến cho âm truyền qua âm, tạo cho âm truyền qua ít là: gạch ốp,bê tông, gỗ, . . .ít?GV: Nêu tên một số vật tư bức xạ âm - Vật liệu sự phản xạ âm tốt được sử dụng đểphương pháp âm là: kính, lá cây, mặt đá hoa. . .tốt được dùng làm phương pháp âm ?Hoạt động 3: Vận dụngHOẠT ĐỘNG CỦA GV và HSNỘI DUNG KIẾN THỨCIII. Vận dụngC5: H15.2:GV: Cho HS đề ra số đông biện pháp kháng + Giảm tiếng ồn thứ khoan phát raô nhiễm tiếng ồn rất có thể triển khai so với không thật 80 dB;hình 15.2 ;15.3+ fan thợ khoan đề nghị bịt tai lúc làmviệc……..+ Không khoan vào khung giờ làm việc.
H15.3:+ Chuyển chợ hoặc lớp học tập đi nơikhông giống,+ xây tường ngnạp năng lượng thân chợ và lớp học,đóng các cửa phòng học tập, treo mành, …3. Củng cố:- GV: Sử dụng bản trang bị tư duy để hệ thống lại kiến thức và kỹ năng của bài xích.4. Hướng dẫn học viên học bài bác làm việc nhà:- Học bài xích cũ, có tác dụng bài xích tạp nghỉ ngơi SBT- Tìm phát âm thêm một số giải pháp chống ô nhiễm và độc hại ồn ào khácV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............

Xem thêm: Kinh Nghiệm Học Phí Wall Street English 2019, Top 6 Trung Tâm Tiếng Anh Đắt Đỏ Nhất Tại Tp

Tài liệu liên quan

Phương thơm pháp dạy dỗ học tích vừa lòng liên môn Vật lí 50 15 72

Bài thi dạy dỗ học tập tích hòa hợp liên môn Vật lí 8 Bài 12 Sự nổi 8 11 229

Nghiên cứu vớt với phân tách bước đầu tiên một vài chủ đề tích vừa lòng liên môn Địa lí ngơi nghỉ ngôi trường trung học tập đại lý 47 744 3

bài bác tham dự cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn lịch sử ngữ văn uống mĩ thuật địa lí siêng đề thăng long hà nội thời lí 22 8 61

chăm đề tích thích hợp liên môn giờ anh địa gdcd tốc độ ngày càng tăng dân số trái đất ngulặng nhân từ quả cùng giải pháp hạn chế 14 3 66

bài tham dự cuộc thi dạy dỗ học the chủ thể tích hợp liên môn bài xích cảnh quan đới rét với đới giá buốt 33 989 1

bài xích dự thi dạy dỗ học tập chủ thể tích vừa lòng liên môn tiết 23 nguyên ổn tử, phân tử vận động xuất xắc đứng yên ổn thuộc công tác đồ vật lý 8 26 1 12

hồ sơ dự thi dạy dỗ học tập theo chủ thể tích hợp liên môn chủ thể một trong những thể nhiều loại vnạp năng lượng học thơ truyện 100 1 1

làm hồ sơ dự thi dạy dỗ học tập theo chủ đề tích vừa lòng liên môn bài bác dạy dỗ hình hình họa bạn bộ đội giải pháp mạng vào thơ văn uống tao loạn và ý nghĩa của nỗ lực hệ tphải chăng ngày này 34 4 42

hồ sơ dự thi dạy dỗ học tập theo chủ đề tích phù hợp liên môn thực hành cấp cứu vớt mang lại nàn nhấn bị cách biệt thở 19 830 4